Стефан K. Домбровски: тёмная история IQ-тестов

EN

В 1905 году французские психологи Альфред Бине и Теодор Саймон разработали тест для детей, которые испытывали трудности в школе во Франции. Предназначенный для определения того, какие дети требовали индивидуального внимания, их метод лег в основу современного теста IQ.

Так как же работают IQ-тесты и являются ли они истинным отражением интеллекта? 

Стефан К. Домбровски исследует, как тесты использовались на протяжении всей истории.

Начиная с конца 19 века, исследователи выдвинули гипотезу о том, что когнитивные способности, такие как вербальное мышление, рабочая память и визуально-пространственные навыки, могут быть использованы для определения уровня IQ.
отражают общий интеллект, или g-фактор.

Lesson by Stefan C. Dombrowski

Саймон и Бине разработали набор тестов для измерения каждой из этих способностей и суммирования результатов в один балл.

Вопросы были скорректированы для каждой возрастной группы, и балл ребенка отражал то, как он себя вел по отношению к остальным людям своего возраста.

Разделение чьих-либо баллов на их возраст и умножение результата на 100
дали коэффициент интеллекта, или IQ.

Сегодня показатель в 100 баллов представляет собой среднюю величину совокупности группы населения, при этом 68% населения набрало 15 баллов из 100.

И это давало людям возможность использовать тест на основании их собственных предвзятых предположений об интеллекте.

Одно из первых крупномасштабных внедрений произошло в США во время Первой мировой войны, когда военные использовали IQ-тест для сортировки новобранцев и отсеивания их для подготовки офицеров.

В то время многие люди верили в евгенику, идею о том, что желательные и нежелательные генетические черты могут и должны контролироваться у людей посредством селективной селекции (Евге́ника — учение о селекции применительно к человеку, а также о путях улучшения его наследственных свойств. Учение было призвано бороться с явлениями вырождения в человеческом генофонде, – прим. BC).

Было много проблем с этой линией мышления, среди них идея о том, что интеллект не только фиксирован и унаследован, но и связан с расой человека.

Под влиянием евгеники ученые использовали результаты военной программы для того, чтобы сделать ошибочные заявления о том, что одни расовые группы интеллектуально превосходят другие.

Без учета того, что многие из протестированных новобранцев были иммигрантами в Соединенных Штатах Америки, не имевшими формального образования или не владевшими английским языком, они создали ошибочную интеллектуальную иерархию этнических групп.

Пересечение евгеники и тестирования на коэффициент интеллекта оказывает влияние не только на науку, но и на ее политику.

В 1924 году штат Вирджиния создал программу, допускающую принудительную стерилизацию людей с низким коэффициентом интеллекта - решение, которое поддержал Верховный суд Соединенных Штатов.

В нацистской Германии правительство разрешило убийство детей на основании низкого IQ.

После Холокоста и Движения за гражданские права дискриминационное использование тестов на IQ было оспорено как по моральным, так и по научным соображениям.

Ученые начали собирать доказательства воздействия на IQ окружающей среды.

Например, поскольку IQ-тесты периодически перекалибровывались в течение 20-го века, новые поколения постоянно получали более высокие баллы по старым тестам, чем каждое предыдущее поколение.

Это явление, известное как Эффект Флинна, произошло слишком быстро, чтобы быть вызванным унаследованными эволюционными чертами.

Вместо этого причина, вероятно, была в улучшенном экологическом образовании, лучшем здравоохранении и лучшем питании.

В середине двадцатого века психологи также пытались использовать тесты IQ для оценки других вещей, кроме общего интеллекта, в частности, шизофрении, депрессии и других психических состояний.

Эти диагнозы частично зависели от клинического заключения исследователей, и использовали подмножество тестов, использованных для определения IQ - практика, обнаруженная позже, не дает клинически полезной информации.

Сегодня IQ-тесты используют много схожих элементов дизайна и типов вопросов, как и ранние тесты, тем не менее, у нас есть лучшие методики для определения потенциальной предвзятости в тесте.

Они больше не используются для диагностики психиатрических состояний.

В то же время, вопреки советам многих экспертов, для диагностики нарушений обучаемости до сих пор иногда используется аналогичная сомнительная практика с использованием подсчета баллов теста.

Психологи всего мира до сих пор используют IQ-тесты для определения умственной неполноценности, а их результаты могут быть использованы для определения соответствующей образовательной поддержки, профессиональной подготовки и оказания помощи в жизни.

Результаты теста IQ были использованы для обоснования ужасной стратегии и научно необоснованных идеологий.

Это не означает, что сам по себе тест не имеет смысла - на самом деле, он делает хорошую работу, измеряя навыки рассуждения и решения задач, которые ему поставлены.

Но это не то же самое, что измерение потенциала человека.

Хотя есть много сложных политических, исторических, научных, и культурных проблем, окутанных в IQ-тестирование, все больше и больше исследователей соглашаются с этим моментом и отвергают представление о том, что отдельных людей можно разделить на категории по одному числовому показателю.

Source: TedEd